1）课堂精讲与“翻转课堂”教学设计

为了提高学生的独立自学能力和跟踪国内外技术发展的需要，在教学中，课前提醒学生相关知识点进行提前学习，并上网检索相关文献资料，归纳和总结学习心得体会，教师上课时只针对课程重点内容进行精讲，在课堂上老师和学生进行互动、讨论。由于同学们提前学习，并检索了相关文献扩展了认知面，学习过程由被动转为主动，通过课堂上的互动交流有纠正了对知识理解的偏差，加深了对知识的理解和掌握。通过近五年的实践，教学效果明显提高。

2）教学与科研结合的专题讲座互动式教学

通过引科研进课堂，把最新信息和科研成果纳入教学内容，使学生及时吸收新知识，扩大知识面。同时科学研究的方法也大量引入教学，促进了研究生分析、解决问题能力的提高。以讲座的模式将相关知识点的国内外相关研究成果进行介绍，鼓励学生提出不同的见解，培养批判思维和创新意识。

3）软件实训实践式教学

教学中，加强实际工程应用能力的培养，结合引进的国外知名软件，如OLGA软件、PIPEPHASE软件等，结合实际案例，进行仿真计算，使学生加深对知识及相关理论的理解，培养了学生应用基础知识解决工程实际问题的能力，还为学生进行科研活动提供了手段和工具。

5）课程论文综合能力锻炼

通过设置课程论文，使学生熟悉从文献查阅、研究方案、实施方案、分析报告和论文等科研活动的整体过程，成立科研兴趣小组，又可以锻炼学生的团队协作能力，充分体现理论与实践紧密结合的特点。

6）教学实验系统完善和改造

充分发掘科研实验系统的教学价值，提升学生创新能力。在211工程和985创新平台的支持下，储运学科建设了室外大型多相流实验系统，可用于学生认识实习以及特长生自主设计实验，所有室内实验设施全部对学生开放。

7）考核方式多元化